viernes, 28 de febrero de 2025

DIA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA

 El pasado 21 de febrero se celebró el día internacional de la lengua materna. Para conmemorarlo, en las 4 localidades del CRA se realizó una actividad en la que participó todo el alumnado junto a maestros y maestras. Explicamos qué era la lengua materna y qué palabras nos gustan más de la nuestra y porqué. Conocimos palabras propias de nuestros pueblos, de las cuales alguna ya casi no se utiliza. A continuación,  contamos el cuento "La coleccionista de palabras". Esta historia nos habla de la importancia de las palabras ya sean bonitas, magníficas, divertidas, locas,...esas que sirven para combatir el odio y la violencia, la tristeza y la soledad y la falta de tiempo para reír juntos y contemplar el milagro de la naturaleza. Todos pensamos qué palabras teníamos en nuestra lengua materna siguiendo esa idea y las fuimos anotando. Esas palabras las escribimos también en las lenguas maternas del resto de compañeros y compañeras. 

Igual que pasa con las palabras del cuento, las nuestras también viajan por las escuelas, dejadas caer desde lo alto de un globo...(podéis verlo pinchando aquí).



 


miércoles, 26 de febrero de 2025

SALIDA A VALDERROBRES

 ¡HOLA A TODAS/OS!

AQUÍ OS DEJAMOS UN PEQUEÑO VIDEO DE LA PISCINA Y JUEGOS EN EL CAMPO DE FÚTBOL DE VALDERROBRES.

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!




martes, 25 de febrero de 2025

Soles matemáticos

Estamos muy, muy contentas por ver cómo nuestro alumnado utiliza diferentes estrategias de cálculo, cada uno a su ritmo; algunos necesitan más tiempo y otros menos (como para todo en esta vida).

La semana pasada observamos este sol (tercero). Quizá parezca una tontería pero este niño ha empezado a aplicar estrategias de cálculo como mitades, dobles, amigo del 1000, multiplicaciones... Muestra que está comprendiendo el número, sus posibilidades y las opciones que tiene; no lo hace mecánicamente, lo entiende y eso es lo importante. Y, para él, es un gran paso. 


Por otro lado, este es el sol de una alumna de quinto. ¿Cómo creéis que ha llegado a calcular, mentalmente, la división entre 256? El doble, del doble... ¡Y con decimales! Por lo que comprende qué es un número menor que 1 y no sólo que la coma se mueve hacia la derecha o hacia la izquierda. En el otro lado llega al número descomponiéndolo; todo el trabajo realizado de numeración en clase ha hecho que comprenda, fácilmente, las unidades de medida.


"María, esto es muy fácil". Pues sí, así lo ven con la práctica; así lo ven cuando comprenden. Por supuesto, todo lleva su tiempo y habrá niños y niñas que acaben calculando de una manera impresionante y a otros les costará un poco más y lo harán de forma más sencilla, pero lo que nos interesa es que lo comprendan y no solo que lo mecanicen porque, de la segunda forma, no sabrán aplicarlo. 

jueves, 13 de febrero de 2025

¡Formación permanente!

 ¡El equipo docente del CRA no deja de formarse! Hace dos semanas recibimos a Celia y a Toni, del CRA Maestrazgo Gúdar, quienes vinieron a continuar la formación que iniciamos hace dos cursos sobre el Diseño Universal del Aprendizaje-Accesible. Comprobamos que, durante estos cursos, hemos reflexionado sobre qué estrategias llevamos a cabo en nuestras aulas, cómo utilizamos los recursos, si respetamos los ritmos de aprendizaje y se hace accesible a todo el alumnado... Y nos hemos dado cuenta de que estamos aplicando muchas mejoras que nos ayudan a ello. Por supuesto, seguiremos en esta línea puesto que nuestra prioridad es nuestro alumnado. 


Y esta semana se acercaron al CRA Desiré y Ana, del CRA Somontano Bajo Aragón, para ayudarnos con las Cajas de aprendizaje. Años atrás hemos visitado centros que las utilizan como la escuela de Corbera de Ebro, la de Batea, visitamos Berge en una jornada de escuela rural... Es cierto que ya las habíamos introducido (de una forma diferente para ajustarlas a nuestros objetivos) en el área de Ciencias por lo que tenemos una idea bastante clara de cómo queremos utilizarlas.


Agradecemos mucho a nuestras cuatro compañeras que compartieran con nuestro equipo sus experiencias y aprendizajes. Fueron dos sesiones muy enriquecedoras.


"Enseñar no es transferir conocimientos sino crear las posibilidades para su producción o su construcción. Quien enseña aprende al enseñar y quien enseña aprende a aprender."

Paulo Freire

martes, 11 de febrero de 2025

SUPERMERCADO LA PORTELLADA

 Hoy en clase hemos creado un supermercado.


La primera media hora hemos estado la clase de los mayores (4º, 5º y 6º). 
Hemos hecho varias fichas relacionadas con los precios de los productos que había en nuestro pequeño supermercado, después de ello, han venido la clase de 1º y 2º y los que habíamos acabado les ayudábamos. 
La primera actividad consistía en elegir 5 productos de los dados, por menos de 18€ y poner cuanto te había sobrado.



En la segunda actividad tenías que apuntar los precios de los productos que ponía en la hoja, sumarlo todo y poner si podías pagar con 35€.
1º y 2º, lo primero que han hecho es comprar 4 productos con 20€. Teníamos que apuntar lo que nos costaba y lo que nos sobraba.



En la segunda actividad han tenido que coger una ficha en la que había unos productos y tenían que calcular cuánto costaba en total.

Seguiremos aprendiendo y jugando en nuestro supermercado.

lunes, 10 de febrero de 2025

¡Qué ambientazo!

 Seguimos trabajando con nuestros ambientes lingüístico y matemático haciendo propuestas atractivas, manipulativas, cotidianas, profundizando lo trabajado en otras áreas... Y trabajando otros aspectos como la planificación, la organización, toma de decisiones, cuidado de los espacios y los materiales...

Tras la sexta quincena trabajando en Lengua y Matemáticas de esta forma el alumnado ha mejorado notablemente en estos aspectos y son más conscientes de su aprendizaje al reflexionar sobre este proceso:

  • He aprendido a leer todo lo que pone (enunciados, instrucciones y lo que necesito para realizar la propuesta) y me ayuda a hacerlo mejor. 
  • Me he concentrado más y me ha salido todo mejor a la primera. 
  • He aprendido a apuntar los datos y a hacer dibujos en los problemas para entenderlos mejor. 
  • He aprendido a organizarme mejor.
  • Quiero mejorar en hacer las propuestas sola. 
  • Tengo que leer mejor los enunciados y no correr.
Midiendo, ordenando y estimando. 

Tiempos verbales 

Usando dinero para resolver problemas. 

¿Compramos en la tienda? Dinero exacto, cambio, ofertas... 

Midiendo en la báscula 

Utilizando las jeringuillas porque, en este caso, era el instrumento más adecuado. 

Midiendo, utilizando materiales, estimando... 

Pasapalabra gramatical. Aprendiendo vocabulario. 

Escribiendo una carta con pluma. 


viernes, 7 de febrero de 2025

El CRA Alifara: ejemplo de buenas prácticas educativas

 Este jueves se celebró en el Centro de Profesorado de Alcorisa una sesión de formación entre equipos directivos y el cuerpo de inspección educativa. Para dicha sesión, Inspección seleccionó a nuestro CRA como ejemplo de buenas prácticas educativas de la provincia de Teruel. Así, Carlos y Sara explicaron, al resto de equipos directivos y asistentes, las líneas de nuestro centro relacionándolas con las programaciones didácticas y las metodologías que utilizamos.



Además, nuestro centro fue seleccionado también para participar en la I Jornada Educación y Territorio de Teruel junto con docentes de escuela de adultos, de secundaria y educación especial, la inspectora jefa, el director del Servicio Provincial de Educación, la universidad y representantes de la diputación celebrada en el mes de noviembre.