Hablemos de fracciones

 Este trimestre estamos trabajando con fracciones y, como siempre, de forma manipulativa y favoreciendo la comprensión y el razonamiento.

Empezamos con una tira de papel a la que llamamos "unidad" y, a partir de ahí, midieron cuatro cintas diferentes. Al principio era muy fácil pero luego había que ir doblando la unidad para tener la medida exacta. Ahí observamos que utilizaban decimales y, algunos, las fracciones. Aún se complicó más cuando había que expresarlo solo en una fracción. Primeros pasos.

Segunda propuesta: vamos a utilizar diferentes materiales para buscar equivalencias, realizar comparaciones y empezar a sumar.

Si aquí ya nos estaban dejando locas (¡están sumando fracciones con diferente denominador y sin m.c.m! -porque están manipulando, observando, pensando y usando la lógica, sin hacerlo de forma mecánica-) vamos con El pastelero singular: ¿qué fracción representa cada trozo de la tarta? Va de más fácil a más difícil. 

Por supuesto, también hemos hecho hincapié en el significado de "fracción", con qué palabras la relacionan y que definición le darían comparando con el de la RAE.

Y aquí están dibujando o usando materiales para comprender otros problemas:

A perseverantes no les gana nadie... Pues eso, seguiremos aprendiendo para comprender, para desarrollar el razonamiento y la lógica y haciendo que las matemáticas sean divertidas, útiles y no repitan como loros.

Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia

 El 11 de febrero está marcado en el calendario y en el CRA Alifara hemos hablado del porqué: visibilizar a las mujeres dentro de este ámbito, animar a participar en actividades científicas, a liderar proyectos...

Este trimestre, además, nuestro proyecto de Ciencias está lleno de experimentos: sobre el ciclo del agua, lo que es la presión atmosférica, creación de un estación meteorológica, formas de energía... Haciendo las sesiones divertidas, motivadoras, que despiertan el interés y la curiosidad, fomentando el pensamiento y la reflexión... hacemos que comprendan contenidos algo abstractos o alejados, investiguen y reflexionen cómo puede suceder, tomen decisiones para crear... Mirad, mirad.

La fuerza del viento (energía eólica) para generar movimiento (energía mecánica).

 

La fuerza del agua (energía hidráulica) transformada en movimiento (energía mecánica)

La energía solar transformada en energía térmica con nuestro horno solar.

Conocemos cómo es un circuito eléctrico y materiales conductores de la electricidad. ¿Todo vale?

Y estamos viendo cómo podemos, a través de los rayos del sol, de la fuerza del agua o del viento, encender un led.

"La ciencia avanza gracias a hombres y mujeres como vosotros/as: brillantes, perseverantes e imparables"

Ser mujer y científica es romper barreras todos los días.

PREMIOS "ESCUELA Y DEPORTE"

 Hola a todas/os:

 ¡Estamos de enhorabuena! Hemos sido galardonadas/os con el segundo premio "Escuela y Deporte", en categoría de centro rural, convocado por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

  Nuestro proyecto premiado ha sido: "Acampada CRA Alifara, Deporte Vida y Montaña"  

Estamos muy contentas/os con este reconocimiento, que nos motiva e ilusiona a seguir trabajando y aprendiendo con nuestro alumnado.

Profesorado del CRA Alifara. 

 

Nos visitan docentes de la universidad

 ¡Hola!

Ayer vinieron al CRA dos profes de la universidad de Teruel. Javier Castillo y Estefanía Monforte tuvieron una reunión con el equipo directivo y, después, visitaron dos aulas del CRA para ver cómo trabajamos. Por la tarde, realizaron una sesión junto con el seminario de escuela rural que tenemos en la comarca (32 docentes) y hoy han visitado otro centro.

¿Por qué? Porque estamos estableciendo lazos entre la escuela y la universidad, porque nos han pedido que contemos qué competencias pensamos que se necesitan para ser docente en un CRA, qué se puede hacer desde la universidad y qué nos hubiera gustado que nos hubieran contado antes de aterrizar en una escuela con grupos multigrado.

La verdad es que ha sido una jornada intensa pero muy interesante y reflexiva poniendo em valor la escuela rural.

Próximamente, serán varias de las maestras del CRA quienes vayan a la universidad a hablar con los docentes de la misma y con los futuros docentes. ¿Conseguiremos transmitirles nuestra pasión?

Dance Dance Revolution

 Durante este primer mes del segundo trimestre de curso en Educación Física hemos mejorado nuestra coordinación, el ritmo, la lateralidad, la coordinación con compañeros y otras tantas cosas más a través del Dance Dance Revolution. Este juego estaba en las salas de juegos recreativos y lo hemos trasladado a nuestra sala multiusos.

Empezamos pasando diferentes "pantallas": seis niveles y cuatro "pantallas" por cada nivel. Una vez decodificados los pasos toca intentar hacerlo todos/as juntos/as y al ritmo de la música. Hemos probado hacerlo a tempo y a doble tempo que nos resultaba más sencillo.

Pasadas las "pantallas" nos toca crear las nuestras. Cada uno/a crea 16 pasos, prueba a hacerlos y se los pasa a su compañero/a.

Cada sesión la hemos acompañado con una canción: Golden (K-Pop), Las babys (Aitana), Safri Duo, El Merengue (Turizo), Uptown Funk (Bruno Mars), Danza Kuduro... Así hemos practicado.

Y, para terminar, cada grupo crea una coreografía eligiendo la música (1º-3º 16 pasos y 4º-6º 32 pasos). La última sesión la abrimos a las familias. ¿Qué tal se nos habrá dado?

Una unidad didáctica en la que reforzamos aspectos muy básicos de la motricidad y que han hecho que mejoremos notablemente, no solo en Educación Física. El esfuerzo y el interés han estado muy presentes y terminar con las familias siempre es un plus. ¡Ah! Que no se nos olvide: esta unidad la conocimos en las Jornadas Provinciales de Educación Física y Música de Teruel en 2024. ¡Las maestras no dejamos de formarnos!