Este trimestre estamos trabajando con fracciones y, como siempre, de forma manipulativa y favoreciendo la comprensión y el razonamiento.
Empezamos con una tira de papel a la que llamamos "unidad" y, a partir de ahí, midieron cuatro cintas diferentes. Al principio era muy fácil pero luego había que ir doblando la unidad para tener la medida exacta. Ahí observamos que utilizaban decimales y, algunos, las fracciones. Aún se complicó más cuando había que expresarlo solo en una fracción. Primeros pasos.
Segunda propuesta: vamos a utilizar diferentes materiales para buscar equivalencias, realizar comparaciones y empezar a sumar.
Si aquí ya nos estaban dejando locas (¡están sumando fracciones con diferente denominador y sin m.c.m! -porque están manipulando, observando, pensando y usando la lógica, sin hacerlo de forma mecánica-) vamos con El pastelero singular: ¿qué fracción representa cada trozo de la tarta? Va de más fácil a más difícil.
Por supuesto, también hemos hecho hincapié en el significado de "fracción", con qué palabras la relacionan y qué definición le darían comparando con el de la RAE.
Y aquí están dibujando o usando materiales para comprender otros problemas:
A perseverantes no les gana nadie... Pues eso, seguiremos aprendiendo para comprender, para desarrollar el razonamiento y la lógica y haciendo que las matemáticas sean divertidas, útiles y no repitan como loros.
Agradecer a Pablo Beltrán la formación que hemos realizado con él y que nos haya ayudado a darle una vuelta a la medida y las fracciones.
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